摘要: 在信息技术、互联网、人工智能等浪潮的鼓荡下，人类文明前所未有地从信息匮乏来到了信息过剩的时代。与此同时，我国在经历了几十年的快速发展后，科技发展模式也从“学习消化”进入了“高水平科技自立自强”的全新时期1。新的时代特征和国家需求都强烈要求当前的人才培养要彻底扭转“教知识、学知识、背知识、考知识”的应试模式，从教学生“高效掌握已知”变为帮学生“学会探索未知”，让学生有能力在“两有三无”(即有限时间、有限资源，无标准答案、无现成范式、无最优解法的真实情境)的情况下解决现实问题。